聋人教育中照顾者辅导的探索
方博内很自豪地祝贺博士. 交际障碍和聋人教育助理教授多里·诺尔(Dorie 诺尔)获得博士学位.D. 加拿大渥太华大学康复科学学院论文奖.
Dr. 诺尔对听力和口语(LSL)练习的护理人员指导进行了研究，其中包括失聪或听力障碍儿童的家庭, 在沟通障碍和聋人教育领域研究不足. Dr. 诺尔的研究采用访谈和观察来收集定性数据. 收集这些数据是为了检查LSL从业者如何指导护理人员.
LSL是康复科学的一个领域，它采用了一套策略和原则来教听力损失的儿童听和说. Dr. 诺尔的研究旨在记录和建立对护理人员和从业人员如何体验这种指导过程的理解.
“我的研究为更好地理解护理人员培训提供了急需的基础, 如何才能让LSL从业者更好地准备和保持教练实践的一致性,” Dr. 诺尔解释说. “最终，这可能会对那些接受失聪或听力障碍儿童服务的家庭产生积极影响, 学会听和说.”
Dr. 诺尔的研究成果发表了三篇同行评议的学术论文: 指导失聪或听力障碍儿童的照顾者:范围审查, “这是关于与一个家庭一起走”:实践者对聋哑或听力障碍儿童家庭的护理教练的看法, “它给了我信心”:从失聪或听力障碍儿童家庭的角度看看护者的指导.
背景及职业
Dr. 诺尔是一个失聪年轻人的父母. 她的个人经历使她继续接受教育，并成为一名专门从事LSL的早期干预从业者. Dr. 诺尔在圣路易斯华盛顿大学完成了她的聋人教育硕士学位. 路易斯，选择在圣路易斯市建立早期干预医生的职业生涯. 路易. 她还为全球失聪儿童基金会提供服务. Dr. 诺尔是Fontbonne交流障碍和聋人教育部门的助理教授.
“我选择了芳邦，因为我相信教职员工践行的使命和价值观,” Dr. 诺尔说,. 在开始她的博士学位之前，她与失聪或听力障碍儿童的家庭一起工作了11年.D. 程序. 在那段时间里, 她观察到，对聋儿和重听儿童的护理人员进行指导的建议之间存在差距, 以及支持这些建议的研究. “我感到沮丧的是，在早期干预中强烈强调护理人员指导，但缺乏应用的证据……甚至在它的意义和如何实施方面也没有共识。.” Dr. 诺尔解释说, “缺乏研究基础以及它对我的个人和专业意义促使我解决了这一差距.”
她离开了圣。. 去攻读博士学位.D. 她是渥太华大学康复科学专业的教授.
“离开圣. 路易去攻读博士学位.D. 让我对我们的领域有了更广泛的了解，并促使我了解加拿大早期干预的系统和实践,” Dr. 诺尔共享. “这需要我挑战自己的假设, 批判性地反思我的专业知识[…]，让我对康复科学领域的现状有了更全面的认识.”
Dr. 诺尔在三个早期干预地点完成了她的工作:两个在圣. 路易斯和渥太华的一个. 她遇到了与COVID-19大流行有关的几项后勤挑战. 而博士. 诺尔继续在家工作，她遇到的障碍大大减缓了她的进步.
“我能够回到圣. 路易进行了为期两周的采访，并对从业者和家长进行了采访. 然后，在新冠肺炎疫情开始关闭的两天前，我飞回渥太华,诺尔博士回忆道. “虽然我很幸运，在限制措施实施之前，我在三个站点中的两个站点收集了数据, 渥太华完全关闭. 我无法获得很多数据分析和写作所需的资源. 我也有很长一段时间无法采访渥太华的从业者和家长.”
Dr. 诺尔在2022年秋天为她的论文辩护.
博士的转变之旅.D.
Ph值.D. 这个奖项对李博士来说是个惊喜. 诺尔. “我对自己完成的论文感到非常自豪，并相信它为听力和口语练习领域增加了价值,她分享道. 但我的工作在其他康复科学博士候选人中被评为“杰出”，这让我感到惊讶.”
“我是一个彻头彻尾的定性研究人员, 但是定性研究并不总是被认为像定量研究那样严谨或有价值,”医生说。. 诺尔. “(获奖)不仅是对我工作的肯定, 但是定性研究为我们的领域增加了价值.”
Dr. 诺尔的获奖鼓励她从仅仅在方博内大学助理教授的新角色中尽力而为，扩大自己的努力, 包括思考如何最有效地传播她的研究. Dr. 诺尔建议有抱负的博士生选择自己感兴趣的领域. “做好跌倒的准备,”她说。, “我对我的研究领域的热情让我在许多障碍中前进，并帮助我在感觉要失败时坚持下去.”
Dr. 诺尔反思了攻读博士学位的转变本质.D. 完成博士学位.D. 是一种转变的经历吗,她分享道。, “在这个过程中，我作为一名研究人员的技能和在我感兴趣的领域的专业知识并不是唯一呈指数级增长的东西——我也改变了，成长了. 我用新的方式看世界, 我更有弹性, 我现在是一个比刚开始这个过程时更自信的学者和作家.”